2024年中国大学mooc属于腾讯软件中心 篇1
您好！腾讯课堂、网易云课堂和中国大学mooc这三个在线学习的网站以及它们的APP我都用过，个人觉得它们各有优缺点，可以根据自己的喜好来进行选择。
一、腾讯课堂
腾讯课堂最大的一个不同之处在于，很多视频片段是直播的，过了直播的时间点就不能看了。为了防止忘记，可以用自己的QQ进行登录，这样在电脑端或者手机端，当直播时间到了的时候，QQ会自动发出提醒，直接点击提醒链接，便可以登录进去观看并学习自己所选择或所感兴趣的视频了。
二、网易云课堂
网易云课堂最大的不同之处在于，60%-70%的视频是需要收费的，特别是一些综合性的体系课程，收费价格不菲，少部分基础的课程是免费的。所以对于学生党来说，可以搜索其中免费的视频来进行学习。
三、中国大学mooc
中国大学mooc的不同之处在于，视频都是跟随某位老师的某门课程，每周在固定的时间学习一次，并有相关的课外作业，需要在指定的时间内完成，全部课程结束后，通过考试了， 便可以拿到相应的认证证书。当然有的课程结束后可以回看视频，有些则不行，但是一般的课程都会开设好几次，所以如果这次没有赶上，下次还有机会。
相对来说，中国大学mooc我用的最多，虽然在大学任教近十年，但教的越久，越觉得自身的不足，也越觉得需要不断学习，而中国大学mooc上有很多来自不同名校的教授或者名师的课程，恰好可以满足我的需求，我会选择我所教授的课程跟着学习，学习名师们的教学方法、分析他们的讲解内容以及课程安排设置等等。另外，我也通过课外的学习获得了mooc网发的四本认证证书，这些证书在有些学校是可以用来抵用学分的，不过这也要看学校的规定。
在线学习视频品种繁多，每一种都有自己的特点，作为学习者，我们需要做的是：（1）选择适合自己的；（2）持之以恒学习下去；（3）在无人监督的情况下，自觉耐心地学习。
以上是我用过之后的体验，希望我的回答能对您有一些帮助，并祝好！谢谢！遇见编码遇见美，关注大学课堂，喜欢的朋友们，请点个赞吧:)
2024年中国大学mooc属于腾讯软件中心 篇2
感谢邀请。
这个平台能给用户创造什么价值，为了确保客观，就不加个人观点，只用事实来说说吧。
课程界面：
MOOC的用户有两种：教师和学生。学生能获得什么？
1. 国内最全、最权威的MOOC
中国大学MOOC现在只接受国内最好的大学——39所985高校——选派的课程，未来也会接受非985高校的顶级专家、名师的课程。这是权威的保证。而且，权威之间还要竞争，比如搜“C语言”、“大学计算机”、“解剖学”、“大学物理”，都能找到很多不同学校开设的相似课程。这种竞争，只会让课程质量不断提升。学校和课程数量决定了课程全不全。中国大学MOOC上线5个月，就已有25所高校的170多门课程。比较看，coursera上线2年零4个月，课程数近700；edX上线2年零2个月，课程数200+。中国大学MOOC的增速是最快的。
2. 值得骄傲的成绩
只要学习，就会有收获，但收获大不大、值不值，就得看跟谁学和同谁比了。上面已经说了课程的权威性，下面说说同学的情况。从统计意义上说，课程学习人数越多，成绩高者（获得证书者）的成绩就越值得肯定。10人中的前10%，肯定不如一万人中的前10%更有说服力。中国大学MOOC最早开课的13门MOOC，平均学习人数超过2万，中值1.6万，学生中获得证书尤其是优秀证书的，虽不能叫万里挑一，但也相当不简单了。这份证书，值得骄傲。
教师能获得什么？
1. “中国大学MOOC”的名号
课程发布到此平台，相当于获得了教育部的认可。“中国大学MOOC”是教育部“国家精品开放课程”计划的一部分，可视作“中国大学视频公开课”和“精品资源共享课”的延续。以此为契机，有机会把自己的课程建设成该门课程的标杆，领导国内课程走向，并获得相应的大量资源。
2. 影响力
平台越大，创造的影响力越大。两个多月时，中国大学MOOC就已经有50万用户。单门课单学期学习人数记录已经超过6万。中文MOOC第一门10万人的大课，不远了。9月份平台上线了SPOC功能，向校内教学提供服务。1个月的时间内，就有40所高校加入，其中绝大多数都是使用他校的MOOC做校内的翻转课堂教学，把最优质的教学资源切切实实地接上地气了。在这样的平台上开课，自然会收获到最多的关注，创造最大的影响力。想想看，如果未来学科里的青年才俊都是通过学您的课步入殿堂的，这是何等的荣耀。
3. 经济收益
北大的《翻转课堂教学法》首轮开课有5000多人达到了证书标准。付费证书100一张。不方便透露实际申领情况，请知友自行计算可能的收入吧。不过，必须保持客观地说，这门课因为证书具有一定的官方效力，所以不是很有代表意义。但在保持公益的前提下，让教师获得实实在在的回报是我们非常关注的工作重点。至少，开课教师的教材销量，是实实在在地提升了一大截。
2024年中国大学mooc属于腾讯软件中心 篇3
网课软件各种各样，种类繁多。我们学习用的软件有QQ群课堂，微信，百词斩，一点英语，趣配音，批改网，腾讯课堂，钉钉，知到，学习通，中国大学MOOC，今日校园，we learn，U校园。我个人认为这里最糟糕的软件是中国大学MOOC。
一、这个软件打开时要用7秒左右，其中广告时间是两秒。我用过的反应最慢的软件是今日校园，打开需要8秒，没有广告。但是我们用今日校园是为了打卡，而用中国大学MOOC是为了上网课。一个上网课的软件加载时间太慢，是很浪费时间的。而中国大学MOOC开设的慕课堂微信小程序也同样糟糕，上课前用慕课堂签到，有时根本登陆不上，等登陆上了，签到也迟到了。有时在慕课堂上测验时根本刷不出来题，测验都结束了，试题才刚加载出来。中国大学MOOC是网易开发的软件，玩过网易游戏的人，应该都很习惯延迟卡顿，有人讽刺网易服务器是水果服务器，而中国大学MOOC和网易游戏体验是一样的，延迟卡顿也是常有的。游戏在网易的收入里大约占了80%，前不久有率土之滨UU加速器福利欺骗玩家的事情，它连游戏都没有管理好，又有什么时间去管理一个学习软件呢？
二、中国大学MOOC里的免费课程里有很多“机器人老师”，对着教材给你一字不差的念，讲解的例题也是教材上的原题，连解析都是照着教材的解析念的。当然里面也有好的课程，但大多是收费的。另外在中国大学MOOC上看视频，不能向后播进度条，否则教师端记录会清零，看视频倍速也不行，不然教师端记录会丢学时。看完视频后还不能重播，得自己去拉进度条。视频连播开了以后和没开是一样的，都不会自动连播的，那这个功能又有什么用呢?完善信息时，需要填写身份类型，可是这一项根本点不进去，也就是说个人资料根本就无法完善，这不是和我们这些学生开玩笑吗？而且还有一堆广告。
总之，这个软件体验感很差，是我正在用的网课软件中最差的。要不是学校规定使用，我早就卸了。m9( ｀д´ )!!!!
2024年中国大学mooc属于腾讯软件中心 篇4
今天，特别向大家推荐一门好课——《GIS综合实验》，这门课程目前已经在中国大学MOOC中上线。
《GIS综合实验》课程面向地理信息科学本科生/研究生，由南京师范大学地理科学学院张书亮教授的课程教学团队设计开发。全课共7章，21个实验，涵盖地理信息采集、处理、分析、建模、制图和开发等知识体系。该课程突破了传统GIS教学模式，在实验设计、授课形式、考评方式等方面做出创新性设计。
《GIS综合实验》课程在充分调研地理信息科学专业实验教学现状的基础上，结合专业建设的实际情况，立足校园，从创新角度出发，选取贴近学生日常学习生活的校园空间问题作为实验情境，针对地理信息科学实验教学中具有典型实验意义的“数据采集与处理”、“地理空间分析与建模”、“制图表达”、“WebGIS开发”、“移动 GIS开发”等内容进行GIS实验课程设计。
线上课程
《GIS综合实验》课程的教学目的是让学生基于所学的地理信息系统知识，结合“数据采集与处理”、“地理空间分析与建模”、“制图表达”、“WebGIS开发”、“ 移动GIS开发”等综合实验实践，进一步掌握空间数据的采集、处理、组织、地理空间分析的基本原理与方法，以及GIS应用系统开发的技术。
因此，课程基于一套数字化校园数据，依托校园GIS应用这一主线，将多个实验按照数据采集、处理、分析、表达和开发的流程串联在一起，使学生在实践中了解每个实验的功能点在GIS工程中的关系和作用，综合运用GIS各项基本技能，提升其创新性、综合性的实践能力。
培养独立思考与创新能力的复合型教学模式
《GIS综合实验》课程采用线上自主学习与课堂面授教学相结合的复合型教学模式，通过交互、体验、反思为一体的学习模式，来增强学生的自主学习意识，培养创新精神，提高实践能力。学生线上学习课程内容，老师结合学生在线上自学的情况，对实验的难点、重点和易错点进行线下课堂面授，深入讲解，并指导学生以小组协作学习的模式进行讨论与学习。复合型教学授课形式重在提高学生自主学习的能力和兴趣，锻炼学生独立思考的能力，使其养成良好的学习习惯，从而取得最优化的学习效果。
选用国产优秀GIS平台软件作为实验工具
《GIS综合实验》课程一改传统 GIS 实验普遍使用国外GIS平台软件作为实验支撑环境的做法，选用SuperMap GIS基础软件作为实验主要工具，有利于学生尽快掌握国产 GIS软件，提高学生的就业竞争力。
与校园竞赛相结合的创新型考评模式
在考评机制的设计上，《GIS 综合实验》课程从“综合性”的实验教学改革视角出发，将《GIS综合实验》课程创新性地与校园竞赛相结合，以提高学生综合技能和创新能力为目标，为广大学生提供展示个人 GIS 综合技能的舞台。
在课程结束后，学生组队参加 “SuperMap杯大学生GIS综合技能校园竞赛 ”，在竞赛中得到历练，并将竞赛成绩作为期末答辩成绩，结合课程日常综合表现、实验报告，最终综合评定学生成绩。
2019年下半年，南京师范大学地理科学学院《GIS综合实验》课程正式开课，得到了同学的积极响应，并取得很好的教学效果。经过 2 个月的课程学习，除了完成对实验内容的实操外，很多同学还创新性地对实验问题进行了扩展思考与实践，例如，如何通过GIS技术查找校园内蚊虫分布的区域、GIS技术如何结合油画风格为电子地图配色等。与此同时，学生对学习和竞赛都表现出极大的热情，他们收获了实验学分，获得参赛荣誉，最重要的是积累了 GIS 技术，锻炼了动手实践能力。
校园竞赛考评现场
《GIS综合实验》中国大学MOOC线上课程由南京师范大学张书亮老师主讲，课程面向地理信息科学本科生/研究生，以提升创新性、综合性的实践能力为目标，全课共七章，23 个实验，涵盖了地理信息采集、处理、分析、建模、制图和开发等为主的知识体系。在这里，有你熟悉的校园GIS场景，有你需要的SuperMap使用方法，有你必须掌握的GIS创新实验技能和思维！